発達障害の子どもたちを２０年間、指導してきた著者が、教育現場での実践を通して経験した具体的な手法を紹介。

第１章　子どもの発達がおかしいと思ったときは（子どものこういう様子は、発達障害を疑いましょう
発達障害は決してしつけの問題ではありません　ほか）
第２章　できるだけ問題行動を起こさないためには（問題行動の原因は、必ずその場に存在する
予兆をキャッチすれば、回避できる問題行動　ほか）
第３章　認知レベルのとらえ方と発達を促す指導方法（発達障害児教育の３つの目標と、大切な考え方
子どもに良いと思うことは、全部やってみましょう　ほか）
第４章　情緒をうまくコントロールするために（情緒の３つの状態。集中性、高揚性、くつろぎ性
情緒の発達を３つの側面からとらえる　ほか）
第５章　発達障害児を持った保護者の心構えは（障害があってもなくても、子育ての基本は同じ
子どもの心理状態に寄り添ってあげましょう　ほか）