序章　分析視角と研究方法―歴史教育研究の三つの時期に着目して
第１章　学習プログラムに見る歴史教育の変遷―歴史学を取り入れた歴史教育への移行
第２章　歴史教育研究の成立―「探究」する歴史教育の提起とその後の発展
第３章　イーボ・マットッチィの歴史教育理論―「歴史の教養」を身につける歴史教育
第４章　アントニオ・ブルーサの歴史教育理論―教科書論から構築される歴史教育
第５章　歴史カリキュラム論争における論点―歴史教育における能力観の転換
第６章　歴史教育研究の現在―「歴史教育研究者」による歴史教育理論
終章　イタリアの歴史教育理論の特徴と課題―「探究」が結びつける歴史教育と歴史学

１９７８年以降現在までのイタリアの歴史教育の変遷を、７つの分析視角から考察。子どもの主体的な学習の構想という特徴を明らかにする。