第１章　子どもを成長する／変わりうる存在として理解することができる
第２章　子どもと対話的なコミュニケーションができる
第３章　学習する意義とともに教科内容・教材を理解することができる
第４章　教科内容から子どもが取り組む学習課題をつくることができる
第５章　授業のねらいに応じて教育メディアを活用することができる
第６章　子どもが学習主体となるような指導ができる
第７章　授業研究をすることで授業づくりの力量を上げることができる
第８章　子どもの育ちを促す学習評価を行うことができる
第９章　自分たちのことを自分たちで決める学級づくりができる