本書の２大特長：「専門性」と「実用性」。「学級経営」「教科別」「オンライン授業」ごとに、様々な特性をもつ子へのＮＧ指導をピックアップ。エビデンスをもとに、どのようなアプリを活用すればよいかを具体的に紹介。ＩＣＴ活用は苦手という先生方のために、端末の操作方法について動画で解説。作成が難しいコンテンツはコピーリンクを作成し、ダウンロードして使用可能に。ＩＣＴ活用が苦手な先生から、もっと究めたい先生まで。「１人１台端末」の活用で特別支援教育の可能性は大きく広がる―。子どもたちの困り感を的確、迅速に解決！タブレット端末の専門的・実践的な活用事例厳選５９。

第１章　学級経営編（全教科　全学年　発表が苦手な子×ＩＣＴ―「意見を言うまで待ちます」と待ち続けるのは、脅しているのと同じ
全教科　全学年　板書を写すのが苦手な子×ＩＣＴ―「書くのが遅い」「早く写しなさい」とまくし立てる
全教科　全学年　自分の意見を考えるのが苦手な子×ＩＣＴ―「自分で考えろ」と言って友達の意見を参考にさせない　ほか）
第２章　教科別編（国語　全学年　音読が苦手な子×ＩＣＴ―「読み間違い」の原因を１つしか思いつかないなら、音読の苦手な子の指導はできない
国語　全学年　音読指導×ＩＣＴ―十分な練習をさせていないのに、いきなり音読テストをする
国語　３年生〜意味調べ×ＩＣＴ―辞書で調べた言葉の意味をノートに書き写す必要はない　ほか）
第３章　オンライン授業編（全教科　全学年　オンライン授業×入室管理―時間がかかりすぎる「入室管理」
全教科　全学年　オンライン授業×音声管理―音声が聞こえず、置き去りにされる子ども達
全教科　全学年　オンライン授業×確認作業―できているかどうか確認せずに次々と進む授業　ほか）