どこを見るか。いかに引き出すか。どうアクションするか。評価を知ると、授業技術も一段レベルアップする。

第１章　主体的に学習に取り組む態度の評価について（評価と評定って何ですか？
そもそも評価とは？
算数科で育てたい「主体的に学習に取り組む態度」とは？
数学的活動は算数の望ましい学びの進め方
主体的に学習に取り組む７つの姿）
第２章　主体的に学習に取り組む７つの姿（「問い続ける姿」
「数学のよさに気づく姿」
「多様な表現で考えたり説明したりする姿」
「多面的・批判的に分析し判断しようとする姿」
「学習に活用しようとする姿」
「日常生活に活用しようとする姿」
「数学的活動の楽しさを味わう姿」）
第３章　主体的に学習に取り組む態度を評価する２０のアクション（７つの姿でゴールを設定する
７つの姿と相性抜群のルーブリックを使う　ほか）
第４章　具体的な実践例（「問い続ける姿」の指導と評価　５年「合同な図形」
「数学のよさに気づく姿」と第５の姿「学習に活用しようとする姿」の指導と評価　３年「小数」
「多面的・批判的に分析し判断しようとする姿」の指導と評価　６年「資料の調べ方」）