いま、教育の現場では、英会話を小学校から始めるようになったり、２０２２年度から、高校の国語の授業で契約書の読み方を学ばせるなど、あらゆる学習において実用性を重視する実学志向が強まっている。だが、基礎知識やものごとを深く考える力を身につけさせずに、変化の激しい時代に柔軟に生きることはできるのだろうか…。社会に出てほんとうに役に立つ教育には何が大切なのか。教育界の現状や教育改革の矛盾を指摘し、学校教育のあり方に警鐘を鳴らす。

第１章　「授業が楽しい」とは、どういうことか（「授業が楽しい」を、安易にとらえる風潮への疑問
「英語の時間が楽しい」という調査結果についての誤解　ほか）
第２章　「能動的に学ぶ」が誤解されている（「知識伝達‐知識受容型」教育への批判
「教えない授業」が能動的・主体的な学びなのか　ほか）
第３章　学力低下にどう対処すべきか（算数ができない大学生
知識を軽視する教育の危うさ　ほか）
第４章　楽しいことしかやりたくない！（だれだって、好きなことだけしていたい
キャリアデザイン教育への疑問　ほか）
第５章　学校の勉強は役に立つ（役に立たない勉強は「したくない！」
教養を深めるような授業こそ大事　ほか）