何のためにことばを教える／学ぶのか。今、言語教育の大きな課題は、母語・第二言語・外国語を超えて自覚的に他者とかかわる「市民」としての社会的行為主体のあり方である。

第１部　ことばの市民性とは（市民性形成をめざす言語教育とは何か
レパートリー、ことばの教育と市民性形成―ことばの共生をめざす市民性形成教育とは）
第２部　ことばの市民性形成の実践を振り返る（日本語教師は市民となりうるか―「日本語教師性」をめぐって
市民として教師として―日本語教師としての自己言及的な視点から
社会的責任と市民性―外国語学習を通した自己認識によって「自由」になること
地域社会はどのように「共生」を支えるのか―「市民」としての意識化を目指す活動へ
平和構築への市民性形成―シリアの日本語教師、日本語学習者の語りをてがかりに）
第３部　ことばの市民性形成をめざす新しい教育観（循環する個人と社会―市民性形成をめざすことばの教育へ
生態的なことばの市民性形成とスペーシャル・レパートリー
ことばの市民性形成の将来的展望―社会観、言語イデオロギー、言語教育イデオロギーの転換に向けて）