第１章　指導主事の仕事をとおして（実践者の目線で見えたもの
授業づくりをささえる
子どもから学ぶ　ほか）
第２章　研究会の活動をとおして（仲間の授業づくりをささえる
優れた実践の継承を願って―中村敬三学級の一学期
私的な会ならではの挑戦―「詩の授業」「にほんごの授業」の試み）
第３章　校長として（教育目標はこれでよいのか
学校づくり構想の策定
授業づくりの炎を燃やす　ほか）