学芸員は生涯学習の達人たれ！美術館・博物館を学びの場ととらえる実践的ミュージアム・ラーニング。

１　学芸員と「生涯学習」（なぜ「生涯学習」を学ぶのか―「生涯学習の拠点」としてのミュージアム
ラングランを読む―なぜ生涯学習か
日本における生涯学習の個人性の原理―ミュージアムと学芸員の役割
ミュージアム・ラーニング―博物館学習の特色）
２　ミュージアムでの学び（美術館における生涯学習―ギャラリー・リテラシーを育む
学びの編集―学びの場づくりの考え方）
３　生涯学習の先達に学ぶ（赭鞭一撻―青年牧野富太郎の学習設計十五か条
一切智の夢―南方熊楠の曼荼羅思考
岡本太郎の中の民族学―全人間的に生きるということ）
４　学びの時、学びの場（「最後の授業」から学ぶ
学びの場を創る―公民館活動、そして農的生活から）

美術館や博物館は「生涯学習」の拠点として有効。学芸員達の市民に向けた活動を紹介。学芸員を目指す人、また生涯学習の今がわかる。