ルソーやペスタロッチなど古典的な教育思想をふまえながら、子どもを取り巻く現状の問題点を取り上げ、多面的ないのちの諸相をトータルにとらえる。学生参加型の授業をめざし、思索と研鑽を積んだ二人が、自己肯定感をはぐくむ教育の理論と実践を提唱。

第１部　子どものいのちを育む教育（子どもの自然的生活
子どもの文化的生活
子どものスピリチュアルな生活
子どものいのちを育む教育思想）
第２部　学校・家庭と子どもの生活（学ぼうとしない日本の子どもとその背景
何のために学ぶのか
子どもの自己概念と大人のまなざし
自己肯定感の欠如と教育問題）

教育の分析にホリスティックな視点を導入。いじめや自己評価に関する生徒の意識調査をふまえ、自己肯定感をはぐくむ教育を提唱する。