心のケアで人は本当に救われるのか。「自由化」とは競争の激化、「個性化」は能力主義の強化、「国際化」とはグローバリズムの中の選別と、さまざまな社会矛盾の増大に邁進する学校現場。その教育の場に救世主の如く導入された「心の教育」とカウンセリングとは、何を目指し、何が出来るのか―。混乱する教育の実態を見つめ、根源的に分析する柔軟な論考。

序　心の管理、無声の社会を考える
１　「心の時代」の経緯と現在（消費社会とカウンセリング
「心の時代」は人を救えるのか
「心のケア」・「心の教育」論考
心理主義と新自由主義の持ちつ持たれつつ）
２　「心の教育」とは何か（「心の教育」が意図するもの
心理主義と国家主義の調合物
スクールカウンセリングと「心の教育」
『心のノート』と子どもの権利）
３　子どもと学校の諸問題（「学力」再考―出席をとらない
親と教員は共闘できるか―教育基本法改定のときに
学校化社会と「居場所」―ただのおとなに居直る
「いじめ」―評価・消費社会の到達地）