第１章　教える力は授業研究会で鍛えられる
第２章　子どもの意欲は指導技術と学習環境で伸びる
第３章　叱責・承認とひたむきな姿が教師の感化力を決める
第４章　教師の対話力によって授業が見違えるように変わる
第５章　子どもの強くてしなやかな対話力を育てる
第６章　中身の濃い授業が、知識をしっかり構造化させる
第７章　型をふまえ型にとらわれない授業の創り方とは
第８章　確かな評価は授業の羅計盤である