シェーラーの哲学的人間学から精神医学の人間学派を代表するフランクルへ至る系譜と、そこからひらかれる新たな教育人間学の地平。余命少ない子供を教育することの意味はあるのか。教育の真の意味を問う。

１部（哲学的人間学と教育学の出発点―人間と教育、その根源的な問い
ヨーロッパにおける人間への問いの潮流
西欧教育思想におけるＨｏｍｏ　ｅｄｕｃａｎｄｕｓについて
哲学的人間学
フランクルの精神医学的人間学―実存分析について
現代教育学の人間学的問い
教育人間学の潮流）
２部（生命尊重の教育学研究序説―生命への教育学的問い
生と死の教育研究
死生観の教育学的考察
個人の尊厳と教育―フランクルのＨｏｍｏ　ｐａｔｉｅｎｓにおける尊厳
「呼びかけによる教育学」研究序説）

シェーラーの哲学的人間学から精神医学の人間学派を代表するフランクルへ至る系譜。余命少ない子供を教育することの意味はあるのか。