子どもが自分の本当の言葉を語ることができる場所としての教室、そこでの夢中になり没頭できる時間を子どもたちにいかに保障するか、その授業・カリキュラムとそれを支える授業研究の在り方を追究。

第１章　居場所感と夢中を保障する教室のデザイン原理（教育の質と授業過程：居場所感と没頭という視点
聴き合う関係と存在としての声
援助要請と協働学習　ほか）
第２章　対話が生まれる授業とカリキュラム（学び合うための学習習慣を創り出す授業
対話で読み深める国語授業―小学校１年「たぬきの糸車」
自分との対話を通して成長に気付く生活科単元―小学校２年生・生活科「目ざせ！生きもの名人」　ほか）
第３章　居場所感と夢中を支える授業研究（豊かな対話が生まれる校内研修のために
教師の授業づくりへの意欲を高める校内研修
保幼小の教員がともに検討する授業研究　ほか）