第１部　教育改革のなかのアクティブ・ラーニング（教育方法学的立脚点からみたアクティブ・ラーニング
資質・能力の形成とアクティブ・ラーニング―資質・能力の「３・３・１モデル」の提案
「言語活動の充実」から「アクティブ・ラーニング」への流れをどうみるか
教育の情報化（ＩＣＴ活用）とアクティブ・ラーニング）
第２部　アクティブ・ラーニングをめぐる理論的諸相（「アクティブ・ラーニング」のポリティックス分析―新たな学力政策の展開とカリキュラム改革
探究と協同を通じた一人一人の子どもの「深い理解」―教育心理学（学習論）からみたアクティブ・ラーニング
演劇的手法を用いた「深い」学習とはどういうものか―Ｇ．ボルトンの「理解のためのドラマ」論をもとに
教育評価論からみたアクティブ・ラーニング）
第３部　アクティブ・ラーニングの実践的展開（教師教育とアクティブ・ラーニング
授業改革とアクティブ・ラーニング（高等学校）
中学校におけるアクティブ・ラーニングの可能性と課題―問題解決学習の立場から
小学校国語科の単元的学習展開とアクティブラーニング）
第４部　教育方法学の研究動向（アクティブ・ラーニングをめぐる研究動向）