「教育」の新たな世界を切り開くトリガーの役割をここに果たし得た！今という時代を「相対化」する。

序論　言葉とアートを「つなぐ」ということ
第１章　アートの語り手としてのパウル・クレー―画家と教師のあいだ
第２章　哲学対話と演劇に共通する企てと抱負とは何か―誇りと懐疑の対位法としての対話の本性と可能性
第３章　「賭け」からモノローグを積み重ねるコミュニケーションへ―『君の名は。』において、三葉の“破局の警告”がなぜ父親を動かしたのかに着目して
第４章　カタストロフィーのコミュニケーション的記憶が創られるとき―「原爆の絵」プロジェクトにおける“語る／聴く”行為と絵画制作
第５章　「思える」の中動態と表現―体性感覚・自己受容“固有”感覚を足掛りにして
第６章　三木清における「ロゴス」概念の展開と教育論―歴史形成・構想力・修辞学