生成の発端・始原あるいは存在としての人類文化、これを忘れて結果・成果としての現代ハイテク文化を過信してはならない。アルテスリベラレス（リベラルアーツのラテン語）は、ギリシア・ローマ時代であれば、奴隷制を前提にした自由人の教養でしかない。アリストテレスの奴隷観を知れば、彼は奴隷を倫理の対象に含めない教養人の典型である。私は、そのような教養観に叛旗を翻したのである。先史人や野生人を無視した教養など、教養ではない。だいたい、教養という語は、ドイツ語の“Ａｕｓｂｉｌｄｕｎｇ”という綴りで一目瞭然なように生成（Ｂｉｌｄｕｎｇ）であり、およそ自然のままではない。（はしがきより）

１　バロック的叛逆（バロックという社会思想
野生的なまなざしの象形画家ジョアン・ミロ
ニーチェ哲学の価値転換（Ｕｍｗｅｒｔｈｕｎｇ）と歴史知の価値転倒（Ｗｅｒｔｈｕｍｋｅｈｒ）
フロイトにおける野生（Ｗｉｌｄｈｅｉｔ）の意味
ブルクハルト史観の批評
幸徳秋水にとってのヘーゲル左派）
２　読書ノートという生き方（ヤスパース『歴史の起原と目標』読書ノート
読書ノートの時代）
付録１　諸文献摘要タイトル一覧２―２０００年〜２０２２年
付録２　ある社会哲学者の３年にわたるＷｉｔｈ‐ＣＯＲＯＮＡ