各国の動向から総合・探究学習の可能性を問い直す。日本・アメリカ合衆国・ドイツ・オランダ・オーストリア・イタリア・スウェーデン・イギリス・オーストラリア・フランス。

序章　今ここにある「総合」を確かめる―１９８０年代以降の学習指導要領より
１　総合・探究学習の歴史（アメリカ合衆国における総合学習の源流―「プロジェクト」はどのように登場したのか
ドイツにおける合科教授の歴史的起源とその展開―「合科」という総合のあり方
日本の総合学習の履歴―生活に根ざしたカリキュラムの探究）
２　総合・探究学習の現在（「子どもからの問い」で始まるワールドオリエンテーション―オランダのイエナプラン教育
合科・統合的教科の新しい提案―オーストリアの事実教授
「労働」をめぐる学習の歴史と現在―イタリアの教科を超えた学び
コミュニティと結びついた「総合学習」―アメリカ合衆国のサービス・ラーニング
職業／進学につながるプロジェクト学習―スウェーデンの「高校活動」　ほか）