どの学校にでも通じる普遍的な唯一解はありません。その学校ごとの「最適解」を管理職やリーダーがエージェンシーを発揮しながら導き出そうとする、いわば「学習者主体」で自らの行動変容のための「応用力」を身につけてほしいと考えています。

第１章　令和時代の学校マネジメントとは何か
第２章　学校管理職のマネジメント能力を開発する―「令和の日本型学校教育」とそのマネジメントが求められる背景
第３章　能力開発プログラムの全体像―学校管理職に求められる６つのマネジメント・プロセス
第４章　マネジメント・プロセス１「情報収集」
第５章　マネジメント・プロセス２「分析」
第６章　マネジメント・プロセス３「構想」
第７章　マネジメント・プロセス４「企画」
第８章　マネジメント・プロセス５「実行」
第９章　マネジメント・プロセス６「判断」
第１０章　ディスカッション