第１部　「省察」をめぐる理論的・制度的・研究的動向とその特徴（Ｄ．ショーンの省察的実践者論と日本の教師教育研究におけるその導入
日本の教員養成研究における省察概念隆盛の展開とその諸要因
大学・大学院の教員養成における「省察」の制度的受容
教科教育の研究領域における「省察」の受容・展開とその課題）
第２部　教師教育実践における「省察」概念に関する事例研究（教師教育に携わる大学教員の「省察」概念の再構築
教師教育に携わる大学教員の省察をめぐる問い直しと新たな視点―大学教員の語りを起点とした提起
教師教育に携わる大学教員が向き合う「省察」言説の特徴と展望
教職大学院生に省察―国立教職大学院を対象とした質問紙調査から）
第３部　教師教育における「省察」をめぐる海外での展開動向―米・英を中心に（ＮＰＭ型改革下の教師教育スタンダード政策における省察概念
米国の教師教育における「省察」言説と「社会正義」志向
イングランドの教師教育における「省察」言説―「省察」の広がりを問い直す）