文法をしっかり教えたのに、生徒が英語を使えないのはなぜでしょうか？英作文の間違いを、ぜんぶ丁寧に添削していませんか？生徒のやる気を引き出す「正解」を求めて悩んでいませんか？そんな悩みと疑問にＩＳＬＡ研究が答えます！今までの指導を振り返り、これからの授業を後押しするＩＳＬＡ入門講義。現場で悩む教師も教職を目指す学生も必読の一冊。

序章　英語を教えるときの思い込みを探る：「１３の問い」で振り返る
第１部　言語知識とスキルの指導法（文法指導：学びのプロセスからどう教えるかを考える
語彙指導：優先順位を決めバランスを取る
発音・語用論指導：国際共通語としての英語を身につける）
第２部　学習者中心のアプローチにおける教師の役割（インタラクションと協同学習：認知・社会文化的視点から考える
訂正フィードバック：学習者を起点に支援しよう
認知・非認知能力の個人差：テクノロジーで学びを個別最適化しよう
学習者心理の個人差：動機づけと感情の多様性を理解しよう）
第３部　ＳＬＡ研究に基づく指導法とカリキュラム設計（言語形式重視の指導法：「練習」で学びながら使う
意味重視の指導法：「タスク」で使いながら学ぶ
学習開始年齢と指導法：制約下での最適なカリキュラムを考える）
終章　ＳＬＡ研究を通して「１３の問い」を振り返る：あなたの英語指導・学習観は揺さぶられたか？