完全な言語化など存在しない。学習者一人一人の学びの「切実さ」をどう触発するのか？多様化する教室の中で本当に身につけるべき能力とは何か？「ことばを学ぶこと」に秘められたなぞに迫る！

第１章　「言語化する力」を問い直す―学習者たちの「ことば」の姿から（Ａさんの「ことば」―「能力」ゆえに見落とされる「ことば」
レポートの書けない大学生―こぼれ落ちる「能力」と失われる「義理」　ほか）
第２章　「言語化する力」を受け止める―「ことばにならない何か」から始めるために（Ｋさんの「ことば」―学習者をめぐる典型
卒業文集の「ことば」―六年担任の苦悩　ほか）
第３章　「言語化する力」と「能力」、そして「ことばにならない何か」（「書く」ことの根源的な不自由さと不自然さ
国語教育の「論理」を問い直す　ほか）
第４章　これからの国語教育の話をしよう―「ことばにならない何か」とともに（「多様性」と「ことばにならない何か」
学校教育における「多様性」―矛盾した要求？　ほか）