彼女の眼は、どのような世界を見つめているのか？水俣病公式確認から７０年の年に問う。私たちは水俣病の歴史から、何を、どう学べばよいのか。教室の中だけではつかめない水俣の歴史と経験を、子どもたちは現地に赴き、その風景、モノ、人々の語りをとおして、自分のものにしていく―歴史を学ぶことの意味を追究した新たな試み。

序章　水俣の歴史をどのように学ぶのか
第１部　社会のなかで取り組む歴史学習（水俣病をめぐる学習史
地域社会のなかで生じた〈水俣の学び〉―一九八〇年代の水俣における学習活動を中心に―
３・１１後の社会のなかで水俣病の経験に学ぶ歴史実践―〈水俣の学び〉のフィールドワーク―
生徒にとっての〈水俣の学び〉と歴史を自分のものとする過程―一人の生徒に即した歴史実践―）
第２部　教室のなかで取り組む歴史学習―世界のなかでの水俣―（世界のなかで学ぶ水俣―〈水俣の学び〉の教材化―
「世界との出会い」に着目する水俣の授業―カナダの「水俣病」を事例に―
〈水俣の学び〉から「私のできること」を考える授業―公害輸出と環境汚染問題を事例に―）
終章　〈水俣の学び〉と歴史教育