教師の技術は、教師がうまく授業をするためだけのものではありません。子どもが自分で学びを進めるための力として、子どもに手渡していくものです。問い方を、資料の読み方を、考えを比べる視点を、振り返る方法を、自分の学びを調整するための道具を。ただし、「手渡す」といっても、簡単なことではありません。何を教え、何を任せるのか。どこまで支え、どこから見守るのか。どのタイミングで声をかけ、どのタイミングで黙っているのか。その判断は、いつも目の前の子どもの姿によって変わります。本書では、そうした教師の判断や働きかけを、１０の指導技術として整理しました。特別な名人芸ではありません。日々の授業の中で、教師が何気なく行っている判断やはたらきかけです。しかし、その何気なさの中にこそ、子どもの学びを支える大切な意味があります。

１　社会科「個別最適な学び」授業デザイン　おさえておきたい１０の指導技術（子どもに手渡す指導技術―「自立的な学習者」を支える教師の専門性―）
２　社会科「個別最適な学び」授業デザイン　１０の指導技術と授業デザイン（問いをデザインする技術
問いの醸成を促す技術
問いの連続性をもたせる技術
学習目標を明確化する技術
まとめと振り返りを明確化する技術
学習意欲喚起の技術
資料収集、提示の技術
指示・説明・助言を明確に行う技術
対話・話し合いを構成する技術
学習方法・方略を探る技術）
３　社会科「個別最適な学び」授業デザイン　１０の指導技術と単元プラン（問いをつなぎ、学びを手渡す―３年生「なぞとき！へんじんもっこ探偵団」の実践―）