学習指導要領改訂のキーパーソンが語るインクルーシブな学校に必要な「前提」の捉え直し。これからの教育の基盤を考える巻頭鼎談４０ページ超。その「ふつう」誰にとって？「多様性の包摂」は、この問いから始まる。指導要領改訂最重要テーマ、現場の実践で読み解く。

巻頭鼎談　なぜ今、「多様性の包摂」か　奈須正裕　石井英真　野口晃菜
第１章　「ふつう」をアップデートする学校―特別でない特別支援から始まる学校改革（「ふつう」はどこから生まれるのか
特別支援学級と通常の学級の「透明な壁」を乗り越える　ほか）
第２章　環境が変われば、学校も変わる―教員の関係性から始まるインクルーシブな学校（「分ける」から「混ざり合う」学校へ
「自分研究」から始まるインクルーシブな学校づくり　ほか）
第３章　受け継がれた支援はなぜ消えなかったのか―合理的配慮が「文化」になるまで（「スペシャル」から「スタンダード」への出発点
私が学校に戻ってきた理由〜当事者の視点から〜　ほか）
第４章　【インタビュー】「合理的配慮」を「特別」にしないために（「あの子だけずるい」という声が届いたとき、どう向き合っていますか？
合理的配慮を「ずるいもの」にしないためにどうしていますか？　ほか）
第５章　インクルーシブな学校づくりの前提とポイント（「あの子だけずるい」の背景にあるもの
「社会モデル」の視点で、すべての子どもを捉える　ほか）