排除と同質化による「質の高い教育」がつくった社会。評価、能力主義と社会モデル。「多様性」の記号接地。学校とデモクラシー。葛藤はある。可能性もある。たずねた問いは、学校を、「共に生きる」を学ぶ場にするにはどうしたらいい？３つの対話から考える、学校の社会モデル実装。

第１章　同質性と排除による教育は、どんな社会をつくってきたか
第２章　学校を「共に生きる」を学ぶ場にするために（対話１　多様性がないことで失われる学び（話を聞いた人　今井むつみ）
対話２　多様な子どもと多様に学ぶ教室で（話を聞いた人　尾上浩二、高津梓、〓山桂）
特別寄稿　バリアフリー演劇とインクルージョン―尾上浩二
対話３　多様性を踏まえた評価は可能なのか（話を聞いた人　松下佳代、村田耕一、池田美友貴）
特別寄稿　質と多様性の両立をめざすとき、評価はどんな形をとるのか？―松下佳代）
第３章　多様性と学びの質は両立できるのか―教育とデモクラシー