知らずに「○○主義」を振りかざす教師になっていないか？教師の学力が低下した二つの理由とは？タブーとされてきた「学校の本質的な目的」とは？今こそ、学校教育Ｖ字回復。

第１章　教員の学力低下とその対策―競争原理を適切に導入するには（教員が「先生」になったのは、いつからか？
なぜ教員の学力は低下したか？　ほか）
第２章　戦後学校教育の生理と病理―マルクス・レーニン主義の弊害を打破せよ（学校教育の生理機能とは何か？
そもそも学校の目的とは？　ほか）
第３章　若手教員を生かす現場の知恵（座談会　若手教員をどう育てるか
若手教員育成の困難さを解析する　ほか）
あとがきにかえて　今こそ、学校教育「Ｖ字回復」のチャンス（教育界の２００７年問題
団塊の世代の喪失そのものは福音である　ほか）

２００７年からの数年こそ教師が復活し学校教育を「Ｖ字回復」させるチャンス。教育現場に競争原理を持ち込む具体策を提案。