第１章　理科授業に表れる子どもの思考の特徴（生活概念から科学概念の構築へ
科学概念が構築される状況の多様性　ほか）
第２章　理科授業で子どもに求める思考と表現の一体化（子どもの表現に見る思考の表れ
理科授業が求めることばによる表現の質　ほか）
第３章　理科授業で子どもに育成する学力（理科授業で育成すべき学力に関する課題
理科授業で育成を目指す「思考力・判断力・表現力」の意味とその多様性　ほか）
第４章　理科授業における学習環境のデザイン（学習環境についての基本的な考え方
学習者を軸とした理科学習環境のデザイン　ほか）
第５章　子どもが自律的に学習する理科授業（子どもが自ら調整する理科学習
理科授業において自己調整学習を進めるための動機づけ　ほか）