２０１８年から小学校、２０１９年から中学校の「特別の教科　道徳」の授業が始まった。使わざるを得ない教科書の批判的読みの中から教材に含まれる「いじめと人権の問題点」を明らかにし、道徳授業の実践的な進め方、授業のつくり方を提案する。

第１章　どうする？これからの道徳教育　「特別の教科　道徳」への対抗軸を考える（「特別の教科　道徳」は、どのような子どもを育てようとしているか？
私たちが考えてきた道徳教育の姿は、これからも変わらない
道徳の基本はどこに？　ほか）
第２章　「特別の教科　道徳」で、いじめ問題が解決するか？「いじめ教材」の読み方・授業のつくり方（「教科道徳」いじめ教材を読む視点
「問い、考え、語り、聴く」道徳の授業を
一方的な「いじめ追放」の押し付け　ほか）
第３章　「特別の教科　道徳」は、弱者の人権を尊重しているか―女性の人権（ジェンダー）の視点に立って教材を分析する（隠されていた女性・弱者の人権を語り出す
性別役割分業の押し付け
女性差別はセクハラを伴って存在する　ほか）