「ツーブロック禁止」はやめました！生徒が参加して校則を変える学校運営。校長権限強化ではなく、生徒・教師・保護者三者による参加と共同の学校づくりとは？大東学園高校（東京）、入間向陽高校（埼玉）、山田高校（愛知）、粉河高校（和歌山）、奈半利中学（高知）の実践記録からみる。「開かれた学校づくり」全国交流集会２０年の研究成果。

第１部　実践編（生徒の学校運営参加と地域づくり参加の実践の意義
高知県奈半利町における「開かれた学校づくり」を振り返る
一八年目の「三者協議会」大東学園高等学校
主権者教育を踏まえた開かれた学校づくりの取り組み
埼玉県立入間向陽高等学校―「向陽高校をよくする会（学校評価懇話会）」から見る持続可能な「開かれた学校づくり」
高校生が地域を考え、創る自主活動と授業　ＫＯＫＯ塾という取り組み）
第２部　研究編（開かれた学校づくりからみた国民の教育権論の基本問題
「社会に開かれた教育課程」とカリキュラム・マネジメントを読み解く―埼玉の学校評価の新たな段階とウィズコロナ時代の展望
フランスにおける生徒の権利と学校・社会・政治参加―子どもの権利条約に注目して
ドイツの学校参加制度と生徒参加の展開
開かれた学校づくりと子どもの権利保障
学習環境調査を活用した対話のある学校づくり）
第３部　資料編