高等学校国語カリキュラム・マネジメントが機能する学習評価　「観点別学習状況の評価」を進めるために/高木展郎／著本・コミック：オンライン書店e-hon

高等学校国語カリキュラム・マネジメントが機能する学習評価　「観点別学習状況の評価」を進めるために

商品内容

目次	第１章　教育状況の変化と学習指導要領改訂（教育状況の変化資質・能力観（学力観）の転換　ほか）第２章　高等学校国語改訂の意味（国語で求められる資質・能力高等学校国語の改訂の意味　ほか）第３章　カリキュラム・マネジメントの必要性（カリキュラム・マネジメントとは学校のグランドデザイン　ほか）第４章　国語の観点別学習状況の評価（集団に準拠した評価（相対評価）から、目標に準拠した評価（絶対評価）への転換観点別学習状況の評価とは何か　ほか）参考資料

〓木　展郎 (タカギ　ノブオ)　　: １９５０年横浜生まれ。公立中学校、高等学校教諭、筑波大学附属駒場中・高等学校教諭、福井大学、静岡大学を経て、横浜国立大学教授。２０１６年より、横浜国立大学名誉教授。専門は、教育方法学、国語科教育学。授業研究、学習評価。学習指導要領（平成２９年告示・３０年告示）総則協力者。平成１１年告示・平成２１年告示・平成３０年告示高等学校学習指導要領国語協力者。評価規準、評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）