第１部　わが国の発達障害研究における課題の検討―本研究の目的と方法（通常学級における発達障害児に対する関わりの検討への視座
本研究の方法と構成）
第２部　通常学級における教師の関わりの特徴（多様な子どもに対する教師の関わり）
第３部　発達特性に応じた困難感プロセスの検討（ＡＤＨＤ児に対する困難感プロセスの特徴
ＡＳＤ児に対する困難感プロセスの特徴
ＬＤ児に対する困難感プロセスの特徴）
第４部　環境と時期における変化の検討（教師の困難感に影響を及ぼす要因と時期の検討
１年を通した関わり経験における教師の変容／困難プロセス
困難な関わりにおける継時的プロセス）
第５部　総合考察―発達障害における教師の専門性（各章の結果とその意義
本研究で見いだされた総合的知見）