１　英語音声の習得―プロソディーの重要性
２　幼児の言い間違いと言語産出モデル―音韻部門の発達と連続性
３　可算・不可算の区別の習得―個別化の観点から
４　３単現‐ｓの習得―人称素性と数素性の影響
５　前置詞の習得―前置詞とその前後の要素の関係性
６　英語の使役事象の習得―Ｗｈｙ　ｎｏｔ“Ｔｈｅ　ｗｉｎｄｏｗ　ｂｒｏｋｅ　ｗｉｔｈ　ａ　ｓｔｏｎｅ”？
７　Ｂｅ動詞の過剰生成の原因
８　自動詞の過剰受動態化の原因
９　自動詞文でのｂｅ＋過去分詞の原因―学習者の文法はきめ細やか
１０　英語文法項目別の習得困難度―大学生を対象とした予備調査