１章　「つぶやき」に子ども理解の手がかりを見いだす（子どもを理解しようとする姿勢―進級への不安を読みとる
ちょっとこわいけど、どきどきして、わくわくする―なかあてを見ている子どもの気持ちを推測する
子どもの気持ちにふたをしたくない―ひりひりする言葉から学ぶ）
２章　経験を共有し、楽しさを分かち合う仲間（仲間に必要とされる経験―オニごっこでつかまっても逃げようとするケント
仲間の体験を大切にする―リレーのバトンをつなぐために
おもしろさを伝える仲間の存在―あそびの中で見せる子どもの姿を楽しむ
自分の発想が伝わる喜び―マット取りの作戦を認め合った子どもたち
共有体験を経て理解しあう―『エルマーのぼうけん』の道具づくりと探検あそび
あこがれの気持ちが仲間をつなぐ―葉っぱ集めと作品づくり
非日常を共有する―宿泊行事をとおして大きくなる）
３章　「子どもとつくる」という視点（子どもと正面から向き合う―新しい宿泊行事のあり方を模索した保育者たち
「やってみよう」の気持ちを育てる―ダンゴムシへの興味から広がるあそび
子どもにとっての必然性―自分たちのリレーをつくる
子どもにとっての安心できるあそび―縫いものとリレーを往復する子どもたち
生活を彩るファンタジー―素話からはじまった、ちゅうたろうの物語
ふしぎの心のもつ力―忍者の世界を楽しんだ子どもたち）
４章　あそびをとおしてつながり合うおとなたち（若手保育者を支える―忍者あそびの裏側をのぞく
子どもと正面から向き合うために―子どもの見方、捉え方をほぐしてくれる仲間
子どもの声を聴くために―コマ回しで見せる子どもの葛藤を受けとめる
子どもの姿を保護者と喜びあうために―子どもをよく知る保護者だからできる運動会の実況中継
地域の中で育つ子どもたち―散歩先での出会いがあそびを豊かにする
地域のプロの手をかりる―さまざまなおとなに支えられた野菜づくり）