民主主義に根差した自律的な生き方をつくり出すために、美術教育は何ができるのか。―約百年前の教育理論から、その解が導かれる。

第１部　芸術教育の原理と方法（想像と表現（一八九六年）
教育における美的要素（一八九七年）
教育における芸術（一九一一年）
個性と経験（一九二六年））
第２部　美学・芸術心理学（美的感覚（一八八七年）
情動的思考（一九二六年）
芸術哲学（一九三八年））
第３部　美術館教育（バーンズ財団除幕式での献辞（一九二五年）
『ルノワールの芸術』への序文（一九三五年）
装飾芸術博物館の教育的機能（一九三七年）
私たちの遺産としての芸術）
第４部　民主主義の文化形成論（教育における教養と産業（一九〇六年）
教育における社会的目的（一九二三年）
政治と文化（一九三二年）
創造的な民主主義―目の前にある課題（一九三九年））
第５部　バーンズ財団の芸術教育論（トーマス・マンロー　美術教育のための建設的プログラム（一九二五年）
アルバート・Ｃ・バーンズ、ヴィオレッテ・デ・メイジア　方法（一九三五年）
視ることを学ぶ（一九三五年）
表現と形態（一九三五年）
経験と成長（一九三五年））