人とよい関係を作りたいなら、相手の中に「ないもの」ではなく「あるもの」を探すこと。わたしたちの中に「幸せ」のイメージがなければ、子どもの「幸せ」のために保育をしているのだ、とはいえません。自然も子どもも保育のことも、ありとあらゆることはいろいろな形で実はつながっている。子どもには自分から育っていこう、今の自分を超えていこうとする本性がある。子どもたちが描く形、選ぶ色の中にわたしたち人類が「美」だと思っているものの原型が隠れている。子どもたちが自分の人生の主役として光り輝けるように。新しい「指針」「要領」の大切なポイントも読んで納得の解説。

巻頭対談　子どものことを話そう、そして世界の未来を考えよう。
子どもにかかわるすべての人へｍｅｓｓａｇｅ
汐見稔幸が語る汐見稔幸―趣味は昔も今も「考えること」
夢を語り、小さな希望の蝋燭に火を灯す存在になれれば、うれしい。
新田が迫る「先生どう思う？」（「非認知能力＝社会情動的スキル」
「指針・要領」が新しくなって…
保育における「教育」
「指針や要領」の１０の姿　ほか）
ＮＥＸＴ　ＡＧＥたの対談
保護者の悩みに答えます
汐見稔幸が語る汐見稔幸―お母さんを支えた少年時代から現在までいつも「考えること」のそばにいた