歓待と戦争の教育学
１　教育学的思考の臨界点へ（「それからの教育学」のかたち―死者との関わりからみた教育思想への反省
「贈与と交換の教育学」の問題圏―国民戦争と国民教育学の向こう側
「限界への教育学」という運動）
２　外から来る子どもの歓待の学へ（「子どもの人間学」の新たな転回―ランゲフェルト‐和田修二の教えへのオマージュ
人間と動物の境界線に生起する臨床教育学―子どもという生の在り方をめぐって
「子どもの人間学」の生命論的転回の方へ）
３　歓待と弔いの作法の学へ（ケアの倫理と純粋贈与―ケアのアマチュアリズムを讃えて
マナーと礼儀作法の系譜学―なぜ人は見知らぬ者にも挨拶をするのか
世界市民の作法としての歓待と弔いのマナー）
４　世界市民の教育学へ（境界を超える愛と自由の道徳教育―ベルクソンを手がかりとした世界市民への道徳教育
専門家教育・市民教育から世界市民形成へ―大学における倫理の教育の可能性
世界市民性が立ち現れる厄災ミュージアム）
明日の世界市民と今日の教育的課題―地球規模の厄災に抗する教育哲学の歴史的理念とは何か