学ぶ意欲を支えるために、一番大切なことは、内発的動機づけを高めることだったのだろうか？長年、教育現場では、内発的動機づけを高めることこそが、子どもの学習意欲を支えると考えられてきた。しかし、それは最善の策だったのだろうか？児童・生徒・大学生対象の統計データをもとに改めて問う。

第１部　これまでを疑う（学習動機づけを考える
自己決定理論の光と影）
第２部　心を測り直す（もう一つの内発的動機づけ
自律的動機づけを規定するもの、自律的動機づけが予測するもの
自律性支援について
動機づけの自己調整方略との関係
相対化して見る動機づけの発達）
第３部　これからを描く（内発的動機づけ再考
学習動機づけの新しい枠組み
学習動機づけの新たな枠組みから、教育実践を考える
内発的動機づけと自律的動機づけの融合）