「教職員による教育の世界」であった学校に、心理臨床家＝スクールカウンセラーが配置されて２０年以上が経過した。この間、児童・生徒、そして学校が遭遇する問題は地域・ネット社会に広がり、「チームとしての学校」（文部科学省）のなかでスクールカウンセラーは今、連携を重視したバージョンアップが求められている。「システムズアプローチ」は、システムのアセスメント・参加・介入を統合的に行う臨床スキルであり、児童・生徒・保護者のカウンセリング、教職員へのコンサルテーションや学内研修、そして多機関連携と、多岐にわたる職務をスクールカウンセラーがこなし、さらに関係者の連携の相乗効果を期待できる、まさに「学校現場のためのアプローチ」である。好評初版を現代の学校環境にあわせて大幅改訂したスクールカウンセラー必携の書、待望の第２版。

序章　システムとコミュニケーション―学校の「問題」と「解決」を見えるようにする
第１部　学校というシステムに参加する―「ジョイニング」について（学校というシステムの構造―小学校・中学校・高等学校の違い
ジョイニング―学校というシステムとの関係形成
ジョイニングの失敗）
第２部　連携のアレンジ―組織の橋渡し役として（学校における連携―総論
社会資源との連携は柔軟に・したたかに―外部関係機関を見立て、つながる
医療や行政機関との連携のお作法
スクールソーシャルワーカーについて）
第３部　コンサルテーションと地域援助―カウンセリング以外の仕事（コンサルテーション―相談できるシステムをつくる
システムズ・コンサルテーション―より協働的な取り組みをめざして
集団の問題のとらえ方―学級崩壊を例として
予防を視野に入れた援助―学内での会議と研修）
第４部　支援の留意点―システムズアプローチのバリエーション（本人に会わない保護者支援
本人にしか会えない本人支援
守秘義務と集団守秘
心理アセスメントの伝え方―テストの「力」を援助につなぐ
インターネット環境とＳＮＳを視野に入れる
教員のエンパワーメント）