１　「発問‐応答」型からの脱却（「発問‐応答」型の授業
「参加‐構成」型の授業
「参加‐構成」型と子ども理解）
２　「参加‐構成」型への転換（「参加‐構成」型授業の実際
話し合いのルール
教師の働きかけ
「参加‐構成」型の授業で身に付く力）
３　「参加‐構成」型の単元モデル（「自分」を中核にした単元構想
単元主題の設定
活動テーマの設定）
４　新たな教育モデル（「学ぶこと」と「教えること」の共鳴
かかわり重視の教育モデル
指導と評価の一体化）