１９７２年のＵＮＥＳＣＯの報告書『Ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔｏ　ｂｅ』で、国民国家の枠組みを越え、個の自立・自律を支援する教育のあり方が構想された。しかし、この構想から４０年を経た今日もなお、わが国は試験のスコアに偏重した教育が未だ根強い。心理学の知見も交え、教育が現代社会に担う責務を再考した東信堂ブックレット第２弾！

第１章　「ひとなる」と「ウェルビーイング」（人なる
ｂｅｉｎｇ　ほか）
第２章　一人ひとりちがう（人は自ら知ろうとする
義務教育から基礎教育へ、自己教育と生涯学習へ　ほか）
第３章　かかわること（社会構成主義
発達の最近接領域と足場掛け　ほか）
第４章　かわること（人生を見失うこと
受け身教育のエリートでも　ほか）