授業目標の明確化、その目標に向けたカリキュラム計画のデザイン、それらを評定する際の整合性チェック―授業を行う上で求められる様々な必要要素を分析できるツールがあると、教師自身のリフレクションが容易となり、さらなる教育の質向上へとつながる―。「何を／どのように学ぶか」という一見単純な二項をそれぞれ「４つの知識タイプ／６つの認知プロセス・カテゴリー」に分類し、それらを二次元マトリクス上に重ね合わせたタキソノミー（分類体系）という画期的フレームワークの活用法を示した名著が待望の邦訳！

第１部　タキソノミー：教育の目標と生徒の学習（はじめに
目標の構造、具体性、および問題点）
第２部　改訂版タキソノミーの構造（タキソノミー・テーブル
知識次元
認知プロセス次元）
第３部　タキソノミーの活用例（タキソノミー・テーブルの活用
ヴィネットのはじめに
栄養のヴィネット
マクベスのヴィネット
足し算のファクトのヴィネット
議会が制定した条例のヴィネット
火山？ここ？のヴィネット
レポートライティングのヴィネット
教室での授業に関する長年の質問に対応する）
第４部　タキソノミーの概観（代替フレームワークとオリジナルとの関係
タキソノミーの構造に関する実証研究
未解決の問題）