どれほど優れた授業者の素晴らしい授業であっても、そのままでは、目の前の子どもたちにとってユニバーサルデザイン化された授業にはなりません。しかも、目の前にいる子どもたちですら、今日と明日とで同じではないのです。その子たちを相手に「よくできた」と自分で満足できる授業を実現するのは、そう簡単なことではありません。本書で紹介する様々な工夫や授業の展開例は、そのような最善を目指し続ける授業づくりの「材料」や「組み立て方のコツ」です。今回はそれらを、「授業の『引き出し』」と「授業のＵＤ化５つのテクニック」という２つの柱から整理しました。

第１章　理科授業のユニバーサルデザインとは？（授業のユニバーサルデザインとは？
子どもの視点から考える理科授業の難しさ
理科授業のユニバーサルデザイン化に向けた基本的なポイント
授業の「引き出し」と授業のＵＤ化５つのテクニック）
第２章　ユニバーサルデザインの理科授業をつくる１８の「引き出し」（本当に知っているの！？　引き出し（１）　「知っているつもり」へのゆさぶり
あれはそういうことだったのか！　引き出し（２）　実生活や身近な自然とのつながり
五感を使って学ぼう！　引き出し（３）　さわる／動かす体験　ほか）
第３章　１８の「引き出し」×５つのテクニックでつくる！ユニバーサルデザインの理科授業（３年
４年
５年
６年）