朝の１５分間、「教えない人」になってみよう。正解のない「対話型鑑賞」が、アート思考・主体性・自己肯定感を育む。

第１章　今、求められている「生きるための学び」（子どもから学ぶ
子どもの学びに寄り添う
能動的な学び手として
教育において芸術が果たす役割とは）
第２章　朝鑑賞を始める前に（「対話型鑑賞」とは「朝鑑賞」とは
対話型鑑賞を体験しよう
教師による対話型鑑賞
教職大学院生による対話型鑑賞）
第３章　朝鑑賞を始めよう（朝鑑賞の方法
小学校２年生による朝鑑賞―エドヴァルド・ムンク“叫び”　ほか）
第４章　アートを通して自己肯定感を育む（朝鑑賞の広がり―学校運営の視点から
学校・美術館・アーティストの連携を通して
自由な鑑賞で心も自由に）