「学びのプロセス」と「授業づくりのツボ」を押さえて単元を構想すれば、飛躍的に授業の質が上がる！「見方・考え方」を働かせる協同的探究学習。

１章　新しい学習指導要領が目指すもの（新学習指導要領の特徴
見方・考え方と授業改善　ほか）
２章　社会科における主体的・対話的で深い学びの実現（主体的・対話的で深い学びとは何か
主体的な学びに必要な「見通し」と「振り返り」　ほか）
３章　大蔵小学校が目指す「協同的探究学習」とは（思考力、判断力、表現力等を育成する「協同的探究学習」
大蔵小学校における「協同的探究学習」の考え方）
４章　「社会的事象の見方・考え方」を働かせて探究する社会科の学習指導案（学びのプロセスを描く単元の目標設定
３つの資質・能力を具体化する単元の評価規準（案）　ほか）
５章　新しい社会科の単元＆授業モデル（小学校社会科改訂の要点と指導計画作成のポイント
第３学年の改訂内容と指導計画作成のポイント　ほか）