その時間のかけ方は、ねらいと現状に合っているか？準備に手間がかかる割に教育的に意味があるのか？と疑問に思う仕事がある。できることなら、学校の仕事を極限までスリム化して残業を減らしたい。“働き方改革にエビデンスを！”

序章　エビデンスを使って学校を見直す！（時間をかければいい授業ができるのか？
教師の仕事の効果を確かめる強力な武器＝「エビデンス」　ほか）
第１章　学習指導編（広まりつつある協同学習。果たしてその効果は！？
時間がないなか、振り返りをする意義はあるのか？　ほか）
第２章　生活指導編（キレやすい子どもに学校は何ができるのか？
日本では当たり前の制服！その効果は果たして…　ほか）
第３章　教師の業務編（黒板周りの掲示物は、児童・生徒にどう影響する？
毎年恒例の指導案作り。その時間対効果はいかに！？　ほか）