コロナ禍の２０２０年と２０２１年、運動会、修学旅行などすべての行事を実施しました。校長の私が責任をとる、と職員に伝えていました。感染者数は、ずっとゼロでした。日本中の学校が、感染症から「身」を守るなか、ただ一人、子どもの「心」を守る教員がいた。コロナをきっかけに立ち返る、学校のあるべき姿とは―。

第１章　教育者としての視点（子ども達が見ている景色　コロナ禍の子ども達の目に「世界」はどう映っているのだろう？
校長の機嫌が悪いのは犯罪（住田校長）　校長が不安と恐怖を軸に学校経営をしたとしたら？
「主体的・対話的で深い学び」が目指すもの　「問」を持つことから出発する　ほか）
第２章　校長として実践してきたこと（右脳を鍛える　私の学校経営構想
学校現場の混乱　全国一斉休校で感じた危機感
実践計画「校長として何をすべきか」を模索
今できること　「マスクを外せない子ども達」への支援）
第３章　知識理解編（「考える」ということを考えるところから
そもそも「新型コロナ」って何？―感染受容体から読み解く
宿主・感染経路・感受性者…とは
マスクや消毒の功罪
ワクチン考
ワクチンの副作用について
ワクチン接種と精神発達障害との強い関連性）