なぜ今「コミュニティ教育学」なのか
導入編（「地域と教育」研究の現状と課題
開かれた学校づくりと人権意識の変容
大阪型教育コミュニティづくりの到達点と課題―すこやかネットの活動のその行政支援に焦点をあてて）
実践編（社会教育活動と教育コミュニティづくり―豊中市泉丘公民分館「泉丘ボランティアサークル」の取り組みから
学校・家庭・地域の協働に向けた地域組織の変遷―東大阪市立縄手南中学校区の実践から
地域への外部参入者としての校長―茨木市立郡山小学校区の実践から　ほか）
理論・政策編（子どもの主体形成―コミュニティ構築を担う児童・生徒
コミュニティ教育学の学習論
英国の拡張学校―コミュニティサービスと学校教育の統合政策）