総説　近世日本における生涯学習システムの特質（近世日本における成人の学習活動―その史的考察の課題と方法
近世「教育論」における時間と空間）
１　近世学校と成人教育（近世学校の成人学習機能―佐賀本藩の文武課業法及び医術課業法をめぐって
郷学論
明治初年・武相郷学校の学習形態
手習い師匠番付から見える学びの拡がり―天保期・江戸（地域）の見立番付を通して）
２　学習サークルとしての社・連（一八世紀後半期西播磨の詩文会の動向
近世後期城下町における文芸社中―土佐藩士楠瀬六太の日記から
一茶社中の形成と俳諧指導の特質―「長沼連」を中心に）
３　武家社会の勤番・役と学習活動（江戸時代の武士にとっての学習経歴の重みについて―幕臣の次男三男等の事例から
城中という学習空間の一考察
金澤に洋算を伝えた戸倉伊八郎
対馬藩田代領における地役人層の教育・文化と成人学習）
４　特論（伊勢国溝口幹の「日乗」にみる生涯学習主体の形成過程
明治前期における「学び」を支える人脈―青少年教育に関連する民間施設としての漢学塾をめぐって）