発達的、多文化的、コミュニティ的視点をもつマクロ・カウンセリング理論とトランセンド法を統合し、具体的実践活動を通してコンフリクト解決の問題を論じる。

第１部　マクロ・カウンセリングとコンフリクト解決（「マクロ・カウンセリング」の考え方とカウンセラーの役割
マクロ・カウンセリングにおける共感の意義―共感的コミュニケーションと多文化共感性の教育
臨床心理学における「エンパワーメント」の概念とマクロ・カウンセリングでの位置づけ
マクロ・カウンセリングの１４の活動とトランセンド法）
第２部　学校におけるコンフリクトとその解決（高校コンサルテーションの実際と理論的課題―コーディネーション委員会へのコンサルタントとしての関わりを通して
学校カウンセリングにおけるＭＥＡＳＵＲＥ法は日本で活用可能か
高校ステークホルダーのコンフリクトについての個人別態度構造分析―レパートリーグリッド法を用いた対話法による「ＨＩＴＹ法」の可能性
高等学校のステークホルダーの葛藤対処方略スタイルと適応―教職員のバーンアウト傾向及び学校特性の認知との関連）
第３部　家庭と多文化コミュニケーションにおけるコンフリクトとその解決（社会的ひきこもり青年へのマクロ・カウンセリング的アプローチ―ＰＡＣ分析による心理的理解とトランセンド法
「世界青年の船」日本人参加青年の体験の意義とマクロ・カウンセリング的援助）